close
12年國教課綱將於2018年上路,程式語言將成為國高中必修課,未來基礎教育不只將培養孩子學會如何「使用」電腦,為孩子建立起科技創造能力,致力於讓人人皆能成為「創客」,但公立學校發展科普及創客教育資源有限,落成於新北市板橋大觀國中的中華科技藝術教育專區,透過民間力量引進兩岸知名科技及文創資源,並打造互動體驗教學課程,吸引中小學師生觀課。

新竹房屋借款公教貸款率利最低銀行 國泰信用瑕疵如何貸款>債務協商會影響房貸

面臨少子化衝擊,學齡人數減少,不少學校出現校地閒置的狀況,中華海峽兩岸教育聯合會理事長伍必中26日表示,在教育部常務次長林騰蛟擔任新北市政府教育局局長任內,協助將民間創客及互動教學資源,引進板橋大觀國中,在2014年10月成立中華科技藝術教育專區,建合法利息是多少成全台首座科技及藝術創新課程示範教學基地,並同步展示兩岸藝術家及學生共同完成的科普、藝術教育作品,於2015年正式對外開放。經費不足 發展艱辛

伴隨「工業4.0」時代來臨,台灣也將程式編寫納入課綱,代表政府有意推動科技創意或創客教育,但伍必中認為即便創客及創新創意教學的概念炙手可熱,但多數家長與老師仍不了解創客概念,普遍認為只要「動手做」就是創客教育,舉凡工藝或勞作課皆隸屬其中,「這樣的觀念是錯誤的,創客代表的是能以創新、科技手段呈現作品,讓學生建立起解決問題的能力」,他說。近來不少中小學致力發展科普及創客教育,但受限於資源與經費不足,發展過程可謂舉步維艱,像是屏東縣和平國小雖作為科普教育示範學校,肩負示範功能,校方利用課餘時間開設程式編寫課程,或指導學生組裝機器人,費用卻來自家長會捐獻及校方自行籌措。增學習動力是考驗為此,伍必中指出,「在發展互動教學及創客教育方面,民間一定走的比學校更前面,畢竟產業需要經營,看到商機,創新的腳步一定跑得很快」,學校若能掌握產業特性,透過產學合作,將民間教育資源引進校園,甚至透過雙方合作來培育種子教師,也能培養出更多適合於本地的創客教學人才。針對程式語言即將成為國高中必修科目,台灣的孩子將全面在學校學習創新科技思維,伍必中則說,「無論程式設計課程再有趣,對學生來說,它就是一門課程,回家後,一定被放在旁邊」,要如何增加學生主動學習的動力,對於學校及老師來說都是考驗,當前的作法唯有將課程生活化,即在課中教導如何組裝機器人或編寫程式的同時,最好還能同步累積英文能力,展開跨學科學習,才能增加孩子學習動力。(旺報)


01FCEA35A4F43C27
arrow
arrow
    創作者介紹
    創作者 carlahoe8430 的頭像
    carlahoe8430

    好康優惠

    carlahoe8430 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()